Penelitian ini mengeksplorasi penerapan pendekatan multidisiplin dalam pendidikan Agama Islam, yang mengintegrasikan emikiran Islam dengan ilmu sosial, humaniora, filsafat, dan sejarah. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi manfaat integrasi ini terhadap pemahaman dan pengalaman belajar siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan ualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan wawancara, diskusi kelompok terfokus, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan multidisiplin secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan nalitis siswa, serta memperdalam pemahaman mereka tentang ajaran Islam dalam konteks sosial dan historis. Siswa merasa lebih terhubung dengan ajaran agama ketika dapat melihat hubungan antara ajaran tersebut dan pertanyaan-pertanyaan ilosofis serta peristiwa sejarah. Kesimpulan penelitian ini mendukung adopsi pendekatan multidisiplin dalam kurikulum PAI untuk meningkatkan relevansi dan efektivitas pembelajaran agama.

Kata kunci: pendidikan Agama Islam, pendekatan multidisiplin, pemahaman siswa

This study explores the application of a multidisciplinary approach in Islamic Education, integrating Islamic thought with social sciences, humanities, philosophy, and history. The research aims to identify the benefits of this integration on tudents' understanding and learning experiences. Using a qualitative approach with a case study design, the study involves interviews, focus group discussions, observations, and document analysis. Findings indicate that the multidisciplinary pproach significantly enhances students' critical and analytical thinking skills and deepens their understanding of Islamic
teachings within social and historical contexts. Students feel more connected to religious teachings when they can relate them to philosophical questions and historical events. The study concludes that adopting a multidisciplinary approach in the Islamic Education curriculum improves the relevance and effectiveness of religious education

Keywords: Islamic ducation, multidisciplinary approach, student understanding